VOL.141時間との闘い
よく、年齢によって時間の感じ方が違うという話をききます。
確かに、近年は１年があっという間に経っているような気がします。
以前、それを検証するために、年齢が異なる何人かを時間がわからない部屋に放置し、２４時間経ったと思ったところで出てきてもらう、というような番組をＴＶでやっていました。
面白い企画だと思ったのですが、
「年を取っているほど時間が経つのが早い」
という結論を確認するためには、
「年を取っている人ほど早く部屋から出てくるはず」
としていたのには違和感を感じました。
すぐ出てくる人はもう２４時間経ったと思ったのに、現実はそこまで経っていないわけですから、時が経つのを遅く感じるはずです。
逆に４８時間後に出てくるような人は極端な話、１年を半年と感じてしまうのでは、と思ってしまいました。
実際、この実験は色々な要素が入ってくるので、順番もランダムのようになっていたと記憶しています。
正しい実験をしている研究者の方はいるのかどうか、少し興味があります。
知ってらっしゃる方、よかったら教えてください（笑）
さて、小学生にとっての１年は「たっぷり」だとは思いますが、受験の準備期間としては１年は「短い」かもしれません。
時間を巻き戻すことはできないですから、新６年生は「時間との闘い」に挑むことになります。
ということで、今後１年間は「時間との闘い」を念頭に置きながら書いていこうと思います。
勉強はかけた時間が成績にほぼ比例するような気がしますが、そもそも「時間」を基準にするのは少し危険だと思います。
「仕事算」では「時間」と「仕事量」が比例の関係にありますが、勉強の場合、「時間」と「仕事量」が必ずしも比例しない上に、「仕事量」と「成果（成績）」も必ずしも比例しないという事情があります。
ですから「時間」ではなく「仕事量」がどうなっているか、そしてその「仕事量」が「成果」に結び付いているかというところまで、みていく必要があるでしょう。
私が小学生時代を思い出してみると、塾で授業を受けている時間は落書きをしたり他のことを考えていたりと、まともに授業を受けていなかったような気がします。
当然「仕事量」は少なめでした。
ただ、「時間」よりも「仕事量」で見るべきだといっても、「時間」をかけなければ「仕事量」も大きくなりません。
「仕事量」を増やす前提として「時間の確保」が大切になります。
では、貴重な「時間」をより有効に使うにはどうしたら良いのでしょうか。
考えられるものをいくつか挙げたいと思います。
1.集中する
受験勉強ですから、それに取り組んでいる間はある程度の集中が必要でしょう。
この集中する能力を集中力と呼ぶわけですが、受験勉強を通じて集中力も鍛えられれば理想的です。
また、集中力の持続という問題もあります。
塾の拘束時間が長いのはこの「持続力」を鍛える狙いがあるのかもしれません。
確かに、「持続力」は大切で、「１学期の目標」の一つに、「夏休みに１日１０時間勉強できるだけの持続力を身に付ける」ことを入れて欲しい位です。
では「集中力・持続力」をどのようにして身に付けるかですが、「算数」がその助けになるかもしれません。
「夢中で問題を解いていて、ハッと気付いたら、２時間経っていた」なんて素敵ですよね。
毎日このような（時間無制限で思いっきり考える）勉強をするのは無理かもしれませんが、週に１回ほど取り入れるのはお勧めになります。
2.メリハリをつける
簡単に言えば無理にぶっ通しの勉強はやらなくても良いということです。
「ホーソン工場の実験」で適度に休憩を入れたほうが作業効率が良いということが確かめられたと子供の頃に習いました。
改めてこの実験結果を調べてみました。
徐々に休憩時間を増やしていくと休憩時間が長い方が、生産性が上がったところまでは良かったのですが・・・その後、休憩時間を０にしても生産性に変化は無かった、とありました。
もしかしたら慣れたから生産性が上がったのかもしれません。
結局、この実験から導かれる仮説は「生産性に影響を与えるのは人間関係である」とのことです。
あの教科書の記述はなんだったんだろう。
「ホーソン実験」は置いておくとして、「メリハリをつける」ことの意味を考えてみます。
今の自分なら３～４時間ぶっ通しで勉強することもそんなに苦ではありません。
集中力の持続もバッチリです。
「小学生」にとっては、３時間勉強し続けるのは相当大変でしょう。
仮に机の前に座っていたとしても頭の中は好きな「野球」のことで一杯かもしれません。
そういったとき「メリハリ」をつけることを思い出しましょう。
「野球」は１０分だけ（これが１時間、２時間となってしまうと単なるおサボりさんになってしまいます）にしてその後の何分かは「頭の中を勉強一色」にすれば良いのです。
何か別のことが気になったり、何となくだるくて勉強に身が入らない時は、短時間やりたいことをやったり休んだりするのがよいでしょう。
その後は気持ちを切り替えて勉強に本腰を入れる、というのが勉強における「メリハリ」だと思います。
3.目的意識を持って取り組む
小学生の時、漢字を間違えたらノートに漢字を１０００字書くという罰ゲームのような課題を出されました。
運悪く１０００字書く羽目になり、いやいや１０００字分を埋めた記憶があります。
皆さんはこんな「勉強」は絶対にしないようにしてください。
意味もなく量をこなすようなものは全て駄目です。
私ですら、「１学期は計算力を強化して1の計算問題は正解できるようにする」という目標を立ててそれに向けて手を打ちました。
皆さんなら目的意識を持って勉強に取り組むことがきちんとできるはずです。
今なにをやるべきかをどのようにして決めるか、目標からの逆算を例として挙げたいと思います。
最終目標 ： Ａ中学合格
↑
長期目標 ： Ａ中学過去問で８５％正解
↑
中期目標 ： 模試の偏差値〇〇
↑
短期目標 ： 先取と弱点補強
↑
今 月 ： ・先取…「立体図形」 ・弱点補強…「割合」
↑
今 週 ： 「立体切断」と「食塩水」
↑
今 日 ： 具体的な問題
通塾している受験生は最後の「具体的な問題」は「宿題」ということになるのでしょうが、上のような逆算が行われているわけではありません。
また「中期目標」までは「こうなりたい」という希望のようなものですが、「短期目標」から先は、目標を達成するための手段になるので、専門家のアドバイスがあったほうが良いですね。
今年一年は「時間との闘い」を念頭に置くと書きました。
もちろん毎回「時間」のことを書くわけではありません。
あくまで私の頭の中の話です。
試験というのは最終的にはその時の「時間」を点数に変える作業なのです。
「時間を制すものは試験を制す」
頑張っていきましょう。
中学受験・算数の問題などに関する疑問、お困りごとや
金田先生に聞いてみたいことなど、なんでもお気軽におたずねください。
今週の1題仕事算
難易度★★★★☆
Ａ、Ｂ、Ｃの３人である仕事を行います。
Ａ、Ｂ、Ｃが１人でする場合の時間当たりの仕事量はそれぞれ一定です。
複数人で行う場合は以下のように時間当たりの仕事量が変化します。
・ＡとＢ → １人ずつに比べ２５％増加
・ＢとＣ → １人ずつに比べ２５％増加
・ＡとＣ → １人ずつに比べ２０％増加
・３人 → １人ずつに比べ２０％減少（場所が狭くなってしまうため）
ＡとＢの２人でこの仕事を終わらせるには２１分かかります。
また、ＡとＣの２人でも、３人でも１７分３０秒かかります。
（１）Ａ、Ｂ、Ｃが１人で行うときの時間当たりの仕事量の比を求めてください。
（２）３人はリレー方式でこの仕事を終わらせることにしました。
以下がそのルールです。
＜ルール＞
①最初から最後まで仕事をしているのは常に２人。
②最初は任意の２人で仕事をし、１分経ったらそのうちの１人が、待機中の者と交代する。
③残っている最初から仕事をしていた者は、開始から２分ごとに、継続するか待機中の者と交代するかを選択する。
④新たに加わった者は、２分ごとに継続するか待機中の者と交代するかを選択する。
※③と④より、開始２分からは１分経つごとに２人のうちのどちらかが、継続か交代かの選択をすることになり、これを仕事が終了するまで続けることになります。
最初はＡとＢで１分間仕事をし、１分経ったところでＡがＣと交代しました。
ですから、１分後から２分後まではＢとＣの２人で行ったことになります。
何分か経ったときＢとＣが行っていましたが、ＢがＡと交代し、ちょうど１分経ったところでこの仕事を終えることができました。
Ａ、Ｂ、Ｃはそれぞれ何分ずつ仕事をしましたか。
解答が表示されます
